Hoy es mi día para cambiar,
hoy es mi día para olvidar,
hoy es mi día para meditar,
hoy es un día para imaginar.
Hoy es un día que comienza al despertar
y por lo tanto hay que aprovechar,
hoy es un día que se va a diseñar
hoy es un día que se va a fabricar.
Hoy es mi día que voy a amar,
hoy es mi día que fortuna haré brillar,
hoy saldré a perdonar,
hoy saldré para transformar.
Hoy quitaré los errores de mi vida,
hoy quitaré desamores que no se olvidan,
hoy seré una nueva poesía
hoy seré una nueva juglaría.
Hoy quitaré muchas heridas
y las cicatrices que hay en mi vida,
hoy no seré tan egoísta
y ayudaré a la gente que me lo pida.
Hoy estaré en paz con mi familia
y no levantaré la mano con mi vida,
hoy estaré en paz conmigo misma
y no fallaré a mi propia justicia.
Hoy estaré en manos de Dios
y pondré en Él mi dañado corazón,
hoy seré un ser espiritual
y por eso estaré meditando sin cesar.
Hoy no odiaré a la gente que lo hace
y la bendeciré pues esa es mi parte,
no me corresponde a mi el juzgar
por eso dejaré a Dios el trabajar.
Hoy tendré tranquilidad
y por eso mismo voy a disfrutar,
este día va a comenzar
y para nada lo voy a desperdiciar...
ERES UN VENCEDOR!
Cuando eres olvidado o despreciado, o deliberadamente dejado a un lado, y tú sonríes por dentro gloriándote en el insulto o el desprecio, ERES UN VENCEDOR!
Cuando puedes sobrellevar cualquier discordia, cualquier exceso y cualquier disgusto, y estás contento con cualquier comida, cualquier prenda de vestir, cualquier clima, cualquier sociedad, cualquier soledad, cualquier interrupción, ERES UN VENCEDOR!
Cuando se habla mal del bien que haces, o cuando tus deseos son resistidos, tus gustos ofendidos, tu consejo descartado, tu opinión ridiculizada, y lo soportas todo con paciencia y en amoroso silencio,
ERES UN VENCEDOR!
Cuando no te importa el referirte a ti mismo en la conversación, o recordar tus propias obras buenas, o sentir comezón después de un elogio; cuando verdaderamente puedes agradarte en "ser desconocido",
ERES UN VENCEDOR!.
miércoles, 26 de noviembre de 2008
Experiencias de informática
>“Experiencias de informática educativa”<
María Magdalena Zúñiga Winez
Nombre de la actividad: Creando nuestros blogs.
Nivel Educativo: Cuarto medio
Subsector: Lengua Castellana y Comunicación
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
Esta propuesta la implementé creando en primer lugar el edublog del profesor para los niveles en que realizo mis clases (segundos y cuartos medios) luego cree una carpeta que fui dejándola en cada PC que ocuparían los alumnos con el material de la asignatura que consideré necesario para el desarrollo de los objetivos propuestos de acuerdo a la unidad implementada para delimitarles el campo de navegación , para supervisar que no copiaran y pegaran solamente sino que interpretaran la información y en base a ella fueran creando un nuevo conocimiento y expresándolo, posteriormente fuimos a la sala de informática con una guía que contenía los pasos a seguir, con las pautas de cotejo que consideraban los indicadores de evaluación y los tiempos que se considerarían en el cumplimiento de las etapas: creación de un correo electrónico en gmail, luego creación du un blog en blogger.com, una vez que cada alumno realizó esta actividad comenzó implementar su blog con material creado por él mismo relacionado con la unidad de aprendizaje los alumnos intercambiaron sus direcciones de blog y fueron visitando los blogs de sus compañeros haciendo los comentarios y consultas respectivas logrando así más información y un mayor conocimiento del tema de la unidad. Finalmente la profesora con la dirección de blog de cada alumno fue revisando éstos y evaluándolos de acuerdo a las pautas conocidas por ellos y cada alumno promocionó éste ante sus compañeros.
Nombre de la actividad: Elaborando nuestros ensayos
Nivel Educativo: Cuarto medio
Subsector: Lengua castellana y Comunicación
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
Los alumnos primero leyeron un ensayo de Gabriela Mistral titulado: “Menos cóndor, más Huemul” para dar a entender un poco como somos los chilenos después cada alumno debía elegir un menos y un más ( odio-amor; guerra-paz; fidelidad- traición,etc.) y en la sala de informática crear en documento Word este ensayo así se esforzaban por emplear un lenguaje más culto, una mejor ortografía y redacción y a la vez utilizaban esta herramienta informática que beben dominar con propiedad en el siglo en que vivimos.
Nombre del recurso: Haciendo más atractivas nuestras lecturas
Nivel Educativo: Segundo medio
Subsector: Lengua castellana y comunicación
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
En grupos de tres alumnos se distribuyen cuentos literarios los que deberán leer y luego presentarlos en power point con lectura e imágenes relacionadas con el tema del cuento . Este trabajo lo presentan ante el grupo curso y cada alumno va registrando la síntesis de los cuentos presentados por sus compañeros
María Magdalena Zúñiga Winez
Nombre de la actividad: Creando nuestros blogs.
Nivel Educativo: Cuarto medio
Subsector: Lengua Castellana y Comunicación
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
Esta propuesta la implementé creando en primer lugar el edublog del profesor para los niveles en que realizo mis clases (segundos y cuartos medios) luego cree una carpeta que fui dejándola en cada PC que ocuparían los alumnos con el material de la asignatura que consideré necesario para el desarrollo de los objetivos propuestos de acuerdo a la unidad implementada para delimitarles el campo de navegación , para supervisar que no copiaran y pegaran solamente sino que interpretaran la información y en base a ella fueran creando un nuevo conocimiento y expresándolo, posteriormente fuimos a la sala de informática con una guía que contenía los pasos a seguir, con las pautas de cotejo que consideraban los indicadores de evaluación y los tiempos que se considerarían en el cumplimiento de las etapas: creación de un correo electrónico en gmail, luego creación du un blog en blogger.com, una vez que cada alumno realizó esta actividad comenzó implementar su blog con material creado por él mismo relacionado con la unidad de aprendizaje los alumnos intercambiaron sus direcciones de blog y fueron visitando los blogs de sus compañeros haciendo los comentarios y consultas respectivas logrando así más información y un mayor conocimiento del tema de la unidad. Finalmente la profesora con la dirección de blog de cada alumno fue revisando éstos y evaluándolos de acuerdo a las pautas conocidas por ellos y cada alumno promocionó éste ante sus compañeros.
Nombre de la actividad: Elaborando nuestros ensayos
Nivel Educativo: Cuarto medio
Subsector: Lengua castellana y Comunicación
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
Los alumnos primero leyeron un ensayo de Gabriela Mistral titulado: “Menos cóndor, más Huemul” para dar a entender un poco como somos los chilenos después cada alumno debía elegir un menos y un más ( odio-amor; guerra-paz; fidelidad- traición,etc.) y en la sala de informática crear en documento Word este ensayo así se esforzaban por emplear un lenguaje más culto, una mejor ortografía y redacción y a la vez utilizaban esta herramienta informática que beben dominar con propiedad en el siglo en que vivimos.
Nombre del recurso: Haciendo más atractivas nuestras lecturas
Nivel Educativo: Segundo medio
Subsector: Lengua castellana y comunicación
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta
En grupos de tres alumnos se distribuyen cuentos literarios los que deberán leer y luego presentarlos en power point con lectura e imágenes relacionadas con el tema del cuento . Este trabajo lo presentan ante el grupo curso y cada alumno va registrando la síntesis de los cuentos presentados por sus compañeros
miércoles, 29 de octubre de 2008
Indicadores
Indicadores Alumnos
¿Qué indicadores se desprenden del análisis de la experiencia seleccionada?
Abre navegador de Internet.
Direcciona a la o las URL que va a trabajar.
Navega por INTERNET.
Abre ventanas que requieran del uso de otras Webs o Programas.
Activa la función de audio.
Crea presentaciones de texto en Word.
Utiliza los comandos cortar, copiar,pegar.
Crea y guarda archivos .
Utiliza corrector ortográfico.
Maneja perfectamente los procesadores de texto.
Coordina imagenes , con sonidos.
Usa navegadores de internet.
Incorpora fotografias digitales a sus trabajos y presentaciones.-
Maneja corecctaente as partes del computador(tecado, mouse,etc)
Maneja procesador de textos.
Confecciona presentaciones en Power Point.
Inserta imágenes.
Navega en Iternet
Abre sitios de su interés
Crea carpetas con su nombre
Sigue instrucciones en plataformas o software
Crea correo electrónico
Crea nuevas carpetas y las ubica en el lugar que él desee(Escritorio. mis documentos etc)
Ordena sus materiales en distintas carpetas para encontrar de forma más rápida lo que requiere.
Copia imágenes y las inserta en sus documentos que elabora.
Selecciona material de internet y lo pega en su mp3 lo lleva a su hogar y alli lo abre para utilizarlo en la elaboracion de sus trabajos requeridos por los diferentes profesores.
Elabora power point con animación y sonido
Utiliza buscadores electrónicos, diccionarios, traductores, y correo electrónico.
Guarda URL que le interesen para su trabajo.
Identifican en los datos de la URL la relevancia e interés del sitio.(extensiones)
Diferencia hechos de opiniones.
Utiliza funciones de audio.
Usa fuentes claras de información, buscada en la web.
Sabe utilizar los buscadores en forma expedita.
Guarda la información requerida en carpetas o en su pendrive, cd o disquete.
Busca información en Internet
Ubica sitios de su interés
Guarda información en carpeta o pendrive.
Utiliza sitios web entregados para invetigación o trabajos.
Busca y baja música de su interés
Organiza listas de direcciones de correo electrónico.
Se conecta a Messenger.
Activa y desactiva su participación en el Chat.
Envía mensajes a varios destinatarios.
Reconoce y sabe utilizar los archivos adjuntos de un mensaje electrónico.
Ocupa técnicas para aportar en la construcción de documentos (letras de color, destacadas, alinear, usar cuadros, subrayar etc.)
Adjunta archivos de correo electrónico.
Utiliza el control de cambios.
mantiene activo su correo electrónico.Mandando recibiendo y adjuntando archicos en el.
Se maneja en blogs y facebook, con sus pares.
Chatea para interrelacinarse y adquirir más conocimientos
Utiliza correo electrónico
Posee fotolog o facebook para interactuar con otros.
Usa el chat.
Se maneja en fotolog intercambiando ideas e interactuando con amigos.
Envía correos electrónicos y mensajes a traves de él.
Destaca algunos correos de su interés.
Se programa para limitar el tiempo de uso del computador y desarrolla otro tipo de actividades.
Cita correcamente la fuentes virtuales de la información.
Utiliza cremillas para citar.
No abre correos desconocidos.
Borra los Spam.
No abusa del tiempo frente al computador.
Abre solo los correos que su destinatario conoce.
Se reserva el derecho de permitir enviar o admitir en su espacio de chat o correo a personas que no conoce.
sabe borrar la basura o cokies de su computador.
En clases abre sitios que utiliza para su tarea.
Busca información individualmente sin copiar de otros.
Utiliza a creatividad
¿Qué indicadores se desprenden del análisis de la experiencia seleccionada?
Abre navegador de Internet.
Direcciona a la o las URL que va a trabajar.
Navega por INTERNET.
Abre ventanas que requieran del uso de otras Webs o Programas.
Activa la función de audio.
Crea presentaciones de texto en Word.
Utiliza los comandos cortar, copiar,pegar.
Crea y guarda archivos .
Utiliza corrector ortográfico.
Maneja perfectamente los procesadores de texto.
Coordina imagenes , con sonidos.
Usa navegadores de internet.
Incorpora fotografias digitales a sus trabajos y presentaciones.-
Maneja corecctaente as partes del computador(tecado, mouse,etc)
Maneja procesador de textos.
Confecciona presentaciones en Power Point.
Inserta imágenes.
Navega en Iternet
Abre sitios de su interés
Crea carpetas con su nombre
Sigue instrucciones en plataformas o software
Crea correo electrónico
Crea nuevas carpetas y las ubica en el lugar que él desee(Escritorio. mis documentos etc)
Ordena sus materiales en distintas carpetas para encontrar de forma más rápida lo que requiere.
Copia imágenes y las inserta en sus documentos que elabora.
Selecciona material de internet y lo pega en su mp3 lo lleva a su hogar y alli lo abre para utilizarlo en la elaboracion de sus trabajos requeridos por los diferentes profesores.
Elabora power point con animación y sonido
Utiliza buscadores electrónicos, diccionarios, traductores, y correo electrónico.
Guarda URL que le interesen para su trabajo.
Identifican en los datos de la URL la relevancia e interés del sitio.(extensiones)
Diferencia hechos de opiniones.
Utiliza funciones de audio.
Usa fuentes claras de información, buscada en la web.
Sabe utilizar los buscadores en forma expedita.
Guarda la información requerida en carpetas o en su pendrive, cd o disquete.
Busca información en Internet
Ubica sitios de su interés
Guarda información en carpeta o pendrive.
Utiliza sitios web entregados para invetigación o trabajos.
Busca y baja música de su interés
Organiza listas de direcciones de correo electrónico.
Se conecta a Messenger.
Activa y desactiva su participación en el Chat.
Envía mensajes a varios destinatarios.
Reconoce y sabe utilizar los archivos adjuntos de un mensaje electrónico.
Ocupa técnicas para aportar en la construcción de documentos (letras de color, destacadas, alinear, usar cuadros, subrayar etc.)
Adjunta archivos de correo electrónico.
Utiliza el control de cambios.
mantiene activo su correo electrónico.Mandando recibiendo y adjuntando archicos en el.
Se maneja en blogs y facebook, con sus pares.
Chatea para interrelacinarse y adquirir más conocimientos
Utiliza correo electrónico
Posee fotolog o facebook para interactuar con otros.
Usa el chat.
Se maneja en fotolog intercambiando ideas e interactuando con amigos.
Envía correos electrónicos y mensajes a traves de él.
Destaca algunos correos de su interés.
Se programa para limitar el tiempo de uso del computador y desarrolla otro tipo de actividades.
Cita correcamente la fuentes virtuales de la información.
Utiliza cremillas para citar.
No abre correos desconocidos.
Borra los Spam.
No abusa del tiempo frente al computador.
Abre solo los correos que su destinatario conoce.
Se reserva el derecho de permitir enviar o admitir en su espacio de chat o correo a personas que no conoce.
sabe borrar la basura o cokies de su computador.
En clases abre sitios que utiliza para su tarea.
Busca información individualmente sin copiar de otros.
Utiliza a creatividad
lunes, 27 de octubre de 2008
La informática
La Informática en la Educación
Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. El docente debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal. Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello.
A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la Informática, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para alcanzar ese objetivo, la enseñanza debe tener en cuenta no sólo la psicología de cada alumno, sino también las teorías del aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educación en general y la Informática Educativa en particular, carecen aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios problemas educativos que resultan difíciles de resolver y que finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de productividad de los mismos son los problemas críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente dinámico de descubrimiento. La duración de las clases y la metodología empleada en la actualidad, son factores que conducen fundamentalmente a un aprendizaje pasivo. Dado que la adquisición de los conocimientos no es activa para la mayoría de los estudiantes la personalización se hace difícil. Sería loable que los docentes dedicasen más tiempo a los estudiantes en forma individual o en grupos pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en realizar tareas, podemos prestarle atención como individuo.
La incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso educativo necesita estar subordinada a una concepción pedagógica global que valorice las libertades individuales, la serena reflexión de las personas y la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en la formación de las personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia. La computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia. En consecuencia toda evaluación de un proyecto de Informática Educativa debería tener en consideración en qué medida se han logrado esos objetivos.
De lo expuesto se desprende lo siguiente:
-Problema: Puede la Informática utilizarse como recurso didáctico-pedagógico en las distintas áreas y/o disciplinas de la Educación sistemática?
-Hipótesis: La Informática puede utilizarse como recurso didáctico-pedagógico en las distintas áreas y/o disciplinas de la Educación sistemática porque favorece al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ello es así, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y acompañados por el docente. El docente debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a través del computador; será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de información que no aporten demasiado a su formación personal. Por sobre todo el docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello.
A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso como lo es la Informática, que puede conducirnos a un mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para alcanzar ese objetivo, la enseñanza debe tener en cuenta no sólo la psicología de cada alumno, sino también las teorías del aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educación en general y la Informática Educativa en particular, carecen aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios problemas educativos que resultan difíciles de resolver y que finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de productividad de los mismos son los problemas críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente dinámico de descubrimiento. La duración de las clases y la metodología empleada en la actualidad, son factores que conducen fundamentalmente a un aprendizaje pasivo. Dado que la adquisición de los conocimientos no es activa para la mayoría de los estudiantes la personalización se hace difícil. Sería loable que los docentes dedicasen más tiempo a los estudiantes en forma individual o en grupos pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en realizar tareas, podemos prestarle atención como individuo.
La incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso educativo necesita estar subordinada a una concepción pedagógica global que valorice las libertades individuales, la serena reflexión de las personas y la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en la formación de las personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y la justicia. La computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia. En consecuencia toda evaluación de un proyecto de Informática Educativa debería tener en consideración en qué medida se han logrado esos objetivos.
De lo expuesto se desprende lo siguiente:
-Problema: Puede la Informática utilizarse como recurso didáctico-pedagógico en las distintas áreas y/o disciplinas de la Educación sistemática?
-Hipótesis: La Informática puede utilizarse como recurso didáctico-pedagógico en las distintas áreas y/o disciplinas de la Educación sistemática porque favorece al proceso de enseñanza-aprendizaje.
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